照理來說小二的數學題目應該是超級簡單吧？你還記得你小學二年級都在學些什麼嗎？
日前有張日本小學二年級的數學考卷，答對之後反而被老師圈起來算錯！讓家長氣炸，也引起網路熱議。到底是怎麼回事？
題目：
１袋裝有 ８個巧克力的點心共有七袋，沒放到袋子裡的巧克力有 １７個。請問全部有幾個巧克力？
小朋友的解答則是「８×７＋１７＝７３」，故在最後以「７３個」作答，沒想到卻被打叉。
看到考卷的媽媽覺得孩子無論算是還是答案都沒算錯，於是憤慨地說「完全搞不懂！」，並把考卷翻拍到推特上，沒想到引起熱烈討論！！
其中「８×７」的部分被老師用紅筆畫線，並在下面註記了「這是什麼？」。但８×７是56沒錯呀，到底哪裡有錯？
乘法的美好
無法理解的媽媽答應讓孩子不用修改考卷，維持原樣直接再度交卷，之後老師終於回應：
「因為目前我們還沒教到乘法，希望是他在學習到乘法的美好之後再開始使用，其他班級也都是這樣做的。」
引用：vipper-trendy.net/sansuu-huseikai
也就是說，因為在當下學校進度尚未上到乘法，所以照理來說，小朋友應該要使用加法：「８＋８＋８＋８＋８＋８＋８＋１７」來解答。
而這樣的發展持續在日本推特造成熱烈討論，甚至有以前曾任教職的老師也特地現身說明該老師為何這麼做：
「我想那位老師是想確認小朋友到底是否理解有七個8就是 8+8+8+8+8+8+8 這件事情。乍看之下有點麻煩的加法，如果學會了乘法就可以直接用8×7這樣簡單的算式完成，主要是希望小朋友能把這樣的邏輯連結起來。」
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引用：yukawanet.com/archives/5298202.html
老師的態度
另外，也有人提出為什麼老師要以紅筆畫線並寫「這是什麼？」這樣的方式表達？並針對老師的態度提出批評的意見。
「雖然我明白老師這麼做的用意，但是的確有不太適當的地方。如果是搞錯卻被打勾的小朋友，他或許會誤會在這樣的題目這樣回答是對的。而明明答對卻被質問「這是什麼？」的小朋友，也可能會因為自己明明算對卻被打叉而受傷，甚至可能會影響到他學習的意欲。老師應該可以有更好的表達方式，而不是只丟下「這是什麼？」就結束。」
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引用：yukawanet.com/archives/5298202.html
由於日本小學的激烈競爭，有很多小朋友從小補習，讓自己的學習進度超前學校，的確也讓學校老師變得更難教、但如果因為不適當的態度而傷到小朋友自尊心，進而影響小朋友的學習動力，的確也是不得不注意的敏感地帶。
網路上也有許多「解答應該不只一種解法」、「看到這樣的狀況讓人對日本的未來很不安。」、「日本學校裡只顧著遵從上層指示的教學真的適合人類教育嗎」、「一定還有別種別答方式吧，這真的太扯了」等等。
台灣前幾年也因為建構式數學而有過類似的事件，儘管明白學校的目的是為了希望讓小朋友了解計算的過程緣由，但因此把對的答案打叉，是否又是矯枉過正？如果你是老師，你怎麼想？